第二版前言

“导游基础知识”是高等院校旅游类专业的核心课程，也是全国导游资格考试的科目之一。学生在具备历史、地理、传统文化等常识的基础上，进一步学习古代历史、自然景观、建筑艺术、园林文化、饮食文化、工艺美术等文旅知识，  并在实践中强化知识的应用，为后续进一步学习“地方导游基础知识”“地方景点导游”等专业核心课程夯实基础。

本教材在编写中呈现以下特点。

（1）关注学习，更关注思维的系统性。由于“导游基础知识”的知识点散、多、杂，所以为了便于学生形成完整的思维体系和知识脉络，本教材将散点知识整合成 24 个项目、 57 个文旅实践任务、106 个导游任务， 以及 6 个导游综合实践项目。每个项目中，依托基础知识构建知识体系，基于任务描述创设工作情境，根据知识图谱引导自主探究，遴选示范讲解树立行业规范。闭环式设计便于学生形成系统整体的学习思路。

（2）借助平台，将教材内容向深度、广度拓展。借助“上智云图”数字学习平台，发布微课视频、拓展阅读等学习资源，不仅使枯燥的文本转变为直观生动的视频、动画，还能拓展学生的知识面，让学生学得更轻松。同时借助数字平台， 发布单元测试和综合测试，建立学生的学习过程档案。

（3）强化应用，依托文旅实践情景设计导游工作任务。党的二十大报告提出，要增强中华文明传播力影响力，坚守中华文化立场，讲好中国故事、传播好中国声音，  展现可信、可爱、可敬的中国形象，推动中华文化更好地走向世界。学习理论知识后，以旅游产业真实生产项目、典型工作任务为载体，引导学生通过调研、走访、旅游接待、文案设计等实践任务，提升导游服务技能和创新发展意识。特别设计“互联网 +”背景下的云游、直播、手绘地图、短视频制作等文旅创新实践项目，体现文旅产业的最新发展趋势和旅游人才的最新需求。在导游实践任务中， 还有机融入了中国传统文化、绿色发展理念等课程思政内容，强化育人。

（4）注重体验，引入智慧旅游场景体验项目。党的二十大报告提出，要加快建设“数字中国”。在部分项目上，遴选如中国国家博物馆线上展厅、全景故宫、数字敦煌、苏州园林 VR 游等智慧旅游场景进行互动体验，通过 VR、AR 等数字技术“让历史活起来，让文物能触摸”，进一步探索纸质教材的信息化改造，让教材可听、可视、可练、可互动。

（5）活页设计，适应不同学习场景灵活重组。教材为活页式，其中基础知识部分采用白色印刷，文旅实践部分采用蓝色印刷，教材使用过程中能根据理论学习和实践学习场景需要，将教材按颜色分类进行重组。同时，学生可自主整合各模块的知识点导图，形成整本教材的知识图谱，便于从宏观上构建课程的知识和能力体系。

感谢参与本教材编写的各位老师和专家，大家因为共同的教育理念走到了一起，出于同样的育人目标编写了本教材。他们都是“导游基础知识”课程的主讲教师，具有丰富的教学经验，在本教材编写中贡献了他们的教学智慧。同时对于参与本教材校对、审核的工作人员也一并致谢。

本教材中引用了一些图片作品用于教学说明，部分作品的作者无法取得联络，可联系我们（2074475903@qq.com），我们将及时支付稿酬并寄赠样书，在此表示感谢。

培养全面发展的旅游人才是旅游类专业教师的使命，就从这一本小小的教材起步，让我们一起转变思维、更新理念、共同努力。

冯霞敏