研学旅游指导师实务项目二 研学旅游指导师职业成长 |
章节导图
学习目标
1.了解研学旅游指导师的角色定位。
2.熟悉研学旅游指导师的申报条件和等级评定要求。
3.掌握研学旅游指导师的职业形象。
工作情境描述
2024年 7月, 一米研学公司为了进一步提升其专业团队实力, 在全国范围内精心招募了 20名充满活力与潜力的新员工。 公司对这些新员工寄予厚望, 计划通过一系列系统化的培训, 将他们培养成为具备专业素养的研学旅游指导师。 在经过初步培训后, 这些新员工不仅对研学旅游指导师这一职业有了较为全面的了解, 而且表现出对研学旅游事业的浓厚兴趣与热情。
然而, 在深入学习的过程中, 新员工也遇到了一些困惑, 特别是在研学旅游指导师的角色定位方面, 他们感到有些迷茫, 不清楚自己在实际工作中应该扮演什么角色, 以及如何更好地发挥自己的专业优势。同时, 对于研学旅游指导师的申报条件和等级评定标准, 新员工也有诸多不解之处,迫切希望获得更加详细和明确的指导。
工作任务清单
案例导入
× x 文化传媒有限公司的创始人梅子, 也是一位研学旅游指导师。她坚信, 研学旅游绝非单纯的旅游体验。组织一场研学活动时, 如何规划行程路线、 确定学习内容及设计活动项目, 都需要研学旅游指导师的精心策划。 在公司举办每次研学活动之前, 她都会预先分析孩子们的基础需求, 并搜集相关资料;在研学过程中, 她始终保持着高度的安全意识, 提前识别潜在风险并制定相应的预防措施;活动结束后, 她会收集、记录、分析和反馈相关信息。
作为指导中小学生进行研学旅游的工作人员, 研学旅游指导师在研学过程中扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传递者, 更是孩子的支持者、合作者和引导者。 梅子强调, 在研学活动中, 研学旅游指导师的角色是引导者, 孩子才是学习的主体。 研学旅游是一处动态的课堂, 能够将书本知识与实地体验相结合, 寓教于乐, 帮助孩子将知识融会贯通。